كل ما تحتاجين معرفته عن الولادة القيصرية

 

الأنشطة اللغوية :

اللغة تعد بمثابة النافذة التي يطل منها الإنسان على العالم وكلما كانت هذه النافذة متسعة وجيدة كلما كانت تجربة الإنسان بالعالم الذي يعيشه ثرية وممتعة.تعليم اللغة العربية أو أي لغة بشكل عام لا يبدأ من تعليم الحروف والقراءة والكتابة.  

منذ لحظة الولادة والطفل يتعرض للغة بل لقد ذهب بعض العلماء إلى قول أن الجنين له القدرة على التقاط أصوات أمه والأصوات المحيطة بها مما يجعل حجر أساس تكوين اللغة يبدأ من الرحم. 

اللغة واكتسابها يبدأ في المرحلة المبكرة من عمر الطفل وفيها يكتسب اللغة الأم بلا أدنى عناء وكأنه كما قالت ماريا منتسوري أن عقله يكون مثل الاسفنجة تلتقط كل ما حوله من البيئة المحيطة به لذلك علينا أن نحيط الطفل ببيئة لغوية ثرية ونبتعد عن التحدث بما يسمى (لغة الأطفال) ولكن ذكر أسماء الأشياء بشكل واضح وبدون تحريف.

في رحلة تعليم اللغة للطفل نبدأ بمرحلة ما قبل القراءة والعمل على تنمية الجانب اللغوي للطفل في هذه المرحلة وهي لها أهمية شديدة جدا لأنها تكون بمثابة قاعدة الهرم الذي ستُبني عليه كل المهارات اللغوية التي سيكتسبها الطفل فيما بعد. تلك المرحلة التي يتم إعداد الطفل فيها سأقسمها لمستويين يقعا تحت مرحلة ما قبل القراءة وهما مستوى  إعداد البيئة ثم مستوى إعداد الطفل

المرحلة الأولى: مرحلة ما قبل القراءة والكتابة

لمستوى الأول: إعداد البيئة:

ولتنمية تلك المهارات في مرحلة ما قبل القراءة عليك الاستعانة بالتالي:

- القصص 

القصص الشفهية أو التي تحكيها للطفل عن نفسه وعن يوم مولده وعن أسرته وعن الأشخاص الذين يحبهم أو حيوانه الأليف لها أثر كبير في تنمية وعي الطفل بالمفردات اللغوية وبالتعرف على البيئة المحيطة به من خلال وسيلة اللغة.

- الكتب المسموعة

القصص والكتب المسموعة تجعل الطفل يستخلص أنماط معينة في اللغة ونبرات الصوت وتفنيد الفرق في اختلاف الصوت عند التعبير عن مختلف المشاعر والأفكار.

في مقال قصص صوتية نحبها ذكرت بعض من القصص التي يحب أطفالي الاستماع اليها ولكن كما ذكرت في المقال يمكنك تسجيل كتب الطفل المفضلة وجعل الطفل يستمع اليها كوسيلة لتنمية الحصيلة اللغوية لدى الطفل والتركيز على حاسة السمع لديه.

- الكتب المقروءة 

الكتب محورية في تنمية اللغة لدى الطفل وعلى الطفل أن يراك قدوة في علاقتك بالكتب من حيث الاعتناء بها وقراءتها وشغفك بها. عليك أن توفري للطفل كتب جميلة وممتعة كتب خيالية وكتب عن حقائق الأشياء فيما حوله وكتب في مختلف العلوم.

ينبغي عليك إعداد ركن للكتب يكون مريح للطفل وإضاءته جيدة ويمكن للطفل الجلوس فيه وتصفح الكتب بلا تشتيت أو منفرات فيكون الركن بعيدا عن التلفاز أو عن ما قد يتسبب في إحداث أصوات مفاجئة مما تشتت انتباه الطفل.

المستوى الثاني: إعداد الطفل

يكون ذلك من خلال الألعاب والأناشيد التي تقومين بها مع طفلك مثل

- مطابقة الأشكال من خلال بطاقات وعلى الطفل مطابقة كل شكلين متطابقين.

- الصورة وعكسها.

- الترتيب فمثلال يمكنك طباعة بعض الصور وعلى الطفل ترتيب الصور من الأكبر إلى الأصغر وهكذا 

بالاضافة الى الألعاب السمعية مثل لعبة السوق ( تبدأين بقول ذهبت إلى السوق واشتريت بيضا ثم يبدأ طفلك ويقول ذهبت الى السوق واشتريت بيضا وبرتقالة ثم تقولين ذهبت الى السوق واشتريت بيضا وبرتقالة وجزر وهكذا ) يمكن القيام بتلك اللعبة من خلال التطرق لأماكن مختلفة غير السوق فيمكن الذهاب لحديقة الحيويانات أو لمتجر الملابس الخ وهذا يساعد الطفل على بناء حصيلة لغوية وربطها بالمجتمع الذي يعيش فيه.

من الألعاب السمعية أيضا هي لعبة التجانس أو السجع فمثلا أن تقول كلمة ويبحث الطفل عن كلمة تكون لها نفس النهاية ونفس السجع مثل (سماء- دواء/ بقر- شجر...الخ)

توجد لعبة سمعية استخدمتها كثيرا مع ابنتي ايضا وأجزم أنها ما جعلت رحلتها في  القراءة سهلة جدا بسبب أننا كنا نلعبها في كل فرصة تسنح لنا وهي أن تقول (أنا أرى بعيني شيئا يبدأ ب ونقول صوت الحرف الذي تبدأ به الكلمة مثلا أنا أرى بعيني شيئا يبدأ ب سس وتنظري نحو سجادة مثلا) يمكن البدء في هذه اللعبة بالألوان فتقولين أنا أرى بعيني شئ لونه أحمر أو أزرق وهكذا ثم التطرق إلى  صوت الحرف في بداية الكلمة ثم التطرق صوت الحرف في نهاية الكلمة وهكذا.

كل ما سبق يشكل قاعدة جيدة لإعداد الطفل للقراءة والكتابة بالاضافة الى أنشطة الحياة العملية والأنشطة الحسية فهي لا غنى عنها في إعداد الطفل حتى يتعلم كيف يمسك بالقلم بطريقة سليمة ويقوي عضلات يده وذراعه فعليه أن يمارس أنشطة مثل سكب الماء ونقل أشايء من اناء الى أخر باستخدام ملعقة وملقط وهكذا.

هناك العديد من الألعاب اللغوية الممتعة التي يمكن للأطفال لعبها لتحسين مهاراتهم اللغوية.

 وهنا بعض الأمثلة:

1. البحث عن الكلمات: امنح الأطفال قائمة بالكلمات التي يمكنهم العثور عليها في جميع أنحاء المنزل أو في الفصل الدراسي. يمكن للأطفال ممارسة القراءة والتعرف على الكلمات أثناء البحث عنها.

2. لعبة رواية القصص: اجعل الأطفال يجلسون في دائرة ويبدأون قصة بجملة. يضيف كل طفل جملة إلى القصة ، وتستمر اللعبة حتى تكتمل القصة. تساعد هذه اللعبة الأطفال على ممارسة مهاراتهم في سرد القصص وتشجع الإبداع.

3. اقتران الكلمات: اختر كلمة ، ويتناوب كل طفل على نطق كلمة مرتبطة بها. على سبيل المثال ، إذا كانت الكلمة "كلب" ، فقد يقول الأطفال "نباح" و "جرو" و "ذيل" وما إلى ذلك. تساعد هذه اللعبة الأطفال على توسيع مفرداتهم وممارسة التفكير على أقدامهم.

4. الحزورات: يتصرف الأطفال بكلمة أو عبارة دون أن يتكلموا ، والآخرون يخمنون ما يحاولون نقله. تساعد هذه اللعبة الأطفال على ممارسة التواصل غير اللفظي وتشجع الإبداع.

5. لعبة القافية: اختر كلمة ، ويتناوب الأطفال على نطق الكلمات التي تتناغم معها. على سبيل المثال ، إذا كانت الكلمة "قطة" ، فقد يقول الأطفال "قبعة" و "بات" و "فأر" وما إلى ذلك. تساعد هذه اللعبة الأطفال على ممارسة مهارات الصوتيات وتوسيع مفرداتهم.

6. البنغو: قم بإنشاء بطاقات بنغو تحتوي على كلمات أو صور ، وقم بتسمية الكلمات أو إظهار الصور. يقوم الأطفال بتمييز الكلمات أو الصور الموجودة على بطاقاتهم ، ويفوز أول من يحصل على صف أو عمود كامل. تساعد هذه اللعبة الأطفال على ممارسة القراءة والتعرف على الكلمات أو الصور.

هذه مجرد أمثلة قليلة من الألعاب اللغوية الممتعة التي يمكن للأطفال لعبها لتعزيز مهاراتهم اللغوية. المفتاح هو جعل التعلم ممتعًا وجذابًا للأطفال ، حتى يستمتعوا بعملية التعلم .

كيف تشجع مدارس مونتيسوري الأطفال على تعلم اللغات؟

تشجع مدارس مونتيسوري الأطفال على تعلم اللغات من خلال خلق بيئة غنية باللغات تدعم اكتساب اللغة الطبيعية. فيما يلي بعض الطرق التي تشجع بها مدارس مونتيسوري الأطفال على تعلم اللغات:

1. بيئة متعددة اللغات: غالبًا ما تتمتع مدارس مونتيسوري ببيئة متعددة اللغات ، حيث يتعرض الأطفال للغات وثقافات مختلفة. يساعد هذا العرض الأطفال على تنمية تقديرهم للغة ويشجعهم على تعلم لغات جديدة.

2. مواد اللغة: تستخدم مدارس مونتيسوري المواد اللغوية المصممة لدعم اكتساب اللغة في كل مرحلة من مراحل التطور. تم تصميم هذه المواد بحيث يتم تصحيحها ذاتيًا ، مما يسمح للأطفال بالتعلم بالسرعة التي تناسبهم وتطوير مهاراتهم اللغوية بشكل مستقل.

3. الانغماس في اللغة: تقدم بعض مدارس مونتيسوري برامج الانغماس اللغوي ، حيث ينغمس الأطفال تمامًا في لغة أخرى غير لغتهم الأم. يساعد هذا الانغماس الأطفال على تطوير الطلاقة في اللغة وفهم أعمق للثقافة المرتبطة باللغة.

4. تبادل اللغة: غالبًا ما تشجع مدارس مونتيسوري برامج التبادل اللغوي ، حيث يمكن للأطفال التواصل مع متحدثين أصليين للغات مختلفة. يساعد هذا التبادل الأطفال على تطوير مهارات الاتصال الخاصة بهم واكتساب فهم أعمق للثقافات المختلفة.

5. ألعاب اللغة: تستخدم مدارس مونتيسوري الألعاب اللغوية لجعل التعلم ممتعًا وجذابًا. تساعد هذه الألعاب الأطفال على تطوير مفرداتهم وقواعدهم اللغوية ومهارات الاتصال أثناء الاستمتاع.

6. الأنشطة اللغوية: تقدم مدارس مونتيسوري مجموعة متنوعة من الأنشطة اللغوية المصممة لدعم اكتساب اللغة ، بما في ذلك القراءة والكتابة ورواية القصص والشعر. تساعد هذه الأنشطة الأطفال على تطوير مهاراتهم اللغوية وحبهم للغة.

تركز مدارس مونتيسوري على خلق بيئة تدعم اكتساب اللغة الطبيعية ، حيث يمكن للأطفال تعلم اللغات وفقًا لسرعتهم الخاصة وبطريقة ممتعة وجذابة. من خلال توفير بيئة غنية باللغة ، تساعد مدارس مونتيسوري الأطفال على تطوير مهاراتهم اللغوية واكتساب فهم أعمق للثقافات المختلفة.

أنشطة الرياضيات و الهندسة :

تركز منهجية مونتيسوري على تعليم الأطفال من خلال الخبرة العملية والتفاعل مع البيئة المحيطة بهم. وتهدف منهجية مونتيسوري إلى تنمية القدرات الذهنية والإبداعية للأطفال، بما في ذلك الرياضيات.

وتشمل أنشطة الرياضيات في مونتيسوري ما يلي:

1- التعرف على الأرقام والعد: يتعلم الأطفال التعرف على الأرقام والتمييز بينها والعد من خلال أنشطة مثل العد بالأصابع والعد بالأشياء الموجودة في الفصل، والتعرف على الأرقام والكميات المختلفة.

2- العمليات الحسابية الأساسية: يتعلم الأطفال الجمع والطرح والضرب والقسمة من خلال أنشطة مثل استخدام العدادات والمكعبات والأشياء الأخرى لإجراء العمليات الحسابية البسيطة.

3- الهندسة: يتعلم الأطفال الهندسة من خلال تجربة وضع الأشياء في مكانها الصحيح وتشكيل الأشكال المختلفة باستخدام المواد المختلفة.

4- الأنماط والعلاقات: يتعلم الأطفال العلاقات بين الأشياء والأنماط المختلفة من خلال ترتيب الأشياء والتعرف على الأنماط المختلفة.

تهدف هذه الأنشطة إلى تعزيز قدرات الأطفال في الرياضيات وتنمية مهاراتهم الذهنية والإبداعية. وتدعم منهجية مونتيسوري التعلم الذاتي وتشجع الأطفال على الاستكشاف والتعلم بطريقة ممتعة وتفاعلية.

إن تعليم الرياضيات والهندسة في المرحلة مابين سن 3 سنوات و 6 سنوات يتكون من 3 مستويات تعليمية ألا وهي :

المستوى الأول :

1ـ عرض الكميات : الأعمدة الحمراء والزرقاء .

هذه الأعمدة هي مثلها مثل الأعمدة الحمراء والتي تقدم للطفل في ركن الأدوات الحسية ولكن عوضا عن ان تكون الأعمدة باللون الأحمر فقط تكون هنا باللونين الأحمر والازرق.

الهدف من هذا النشاط: هو تعريف الطفل على كمية الأعداد من 1 الى 10

كيفية التقديم: يتم تقديم الأعمدة من خلال درس ثلاثي المراحل يكون فيها تقديم كل عمود بشكل منفصل وذكر اسمه حتى يصل الطفل للمرحلة الثالثة من الدرس ويكون ملما بالأعداد بعد ذلك يتم تقديم الأعمدة مقرونة برموز الأعداد مكتوبة ولكن بعد أن يتم تقديم الأعداد المكتوبة بورق الزجاج. 

الجديد في النشاط: تعليم الطفل الأرقام أولا بالكمية ثانية بدمجها مع الرمز.

لاأملك هذه الأداة بعد ولكن لدينا الأعمدة الحمراء في ركن الأدوات الحسية.

منتسوري في المنزل قدمت هذا النشاط بشكل .

2ـ الرموز: أرقام الصنفرة .

وهذه الكروت المصنوعة عادة من الخشب وملصق عليها الأرقام من 0 الى 9 المصنوعة من ورق الزجاج (ورق الصنفرة) وهي مشابهة لكروت الحروف في ركن اللغة.
الهدف من هذا النشاط: هو تعريف الطفل برموز الأعداد من 0 إلى 9.

كيفية التقديم: يتم تقديم الكروت من خلال درس ثلاثي المراحل يكون فيها تقديم كل كارت بشكل منفصل وذكر اسمه حتى يصل الطفل للمرحلة الثالثة من الدرس ويتعرف على رموز الأعداد بعد ذلك يتم تقديم أعمدة العد مقرونة برموز الأعداد مكتوبة.

3ـ مطابقة الكميات (الأعمدة) مع الرموز :

4ـ عصي الغزل (علبة المغازل) .

ويأتي الاسم من استخدام منتسوري لاداة المغازل القديمة لتوفرها وهذا وان دل فيدل على أنه يمكن استخدام الأدوات التي حولنا في البيئة ولا يشترط اقتناء الأدوات باهظة الثمن ظنا أنه لا يمكن اتباع طريقة المنتسوري بدون تلك الأدوات.

الهدف من هذا النشاط: هو تعريف الطفل بالكميات المتناثرة والرموز الثابتة لأن رموز الأعداد مرتبة من 0 إلى 9 والجديد في هذا النشاط هو تعريف الطفل بكمية الصفر وهي اللاشئ.

كيفية التقديم: يتم رص المغازل جميعا أمام العلبة ويمكن الاكتفاء بالعلبة الأولى اذا كان الطفل صغير السن ولم يتعلم كل الأعداد بعد ولكن يجب التأكد من مطابقة كمية المغازل مع الأعداد المكتوبة فإذا قدمت الأعداد من 0 إلى 4 فقط فيتم وضع 10 مغازل فقط في العلبة.

أحيانا يتم عرض طريقة التقديم من خلال جمع المغازل في يد واحدة حتى يفرق الطفل بين الكميات المختلفة لكن في رأيي هذا يشتت الطفل كثيرا خاصة أن يداه ما زالت صغيرة لضم هذا العدد من المغازل في يد واحدة بالاضافة أنه اضافة هدف ليس من أهداف هذا النشاط ف التفريق بين الكم الخاص بالرموز يكون قد أدركه الطفل من خلال الأدوات الحسية مثل البرج الوردي والسلم البني وألأعمدة الحمراء لذا لا أوصي بالقيام بذلك.

بعد وضع المغازل جميعا أمام العلبة نبدأ بالعد من رقم 1 ونقول للطفل نريد واحدة ثم نأخذها ونضعها في المكان المخصص لها ثم 2 ونأخذ مغزل ونضعه في الركن الخاص باثنان ثم مغزل أخر مع العد بصوت مسموع، ينبغي أخذ كل مغزل منفرد حتى يتعلم الطفل إقران الكم بالرمز. بعد الانتهاء من وضع المغازل جميعا نسأل الطفل ما هذا يوجد خانة لا يوجد بها شئ أممم قد يسأل الطفل لماذا فتشير بيدك نحو الصفر وتقول لأن عليها تلك العلامة (0) هذا الرمز اسمه صفر ويعني لا شئ.

5ـ أقراص العد أو العداد :

لنشاط عبارة عن كروت للأرقام من 1 إلى 10 بالاضافة الى أقراص أو أزرار أو أي شئ يمكن عده ولكن ينبغي أن تكون كل القطع متشابهة في اللون والحجم والشكل وعددها 55 .

الهدف من هذا النشاط: هو تعريف الطفل بالكميات المتناثرة والرموز المتناثرة بالاضافة الى تقديم مفهوم العدد الفردي والزوجي لأول مرة للطفل بشكل بصري وبسيط.


كيفية التقديم: يتم وضع كروت الأرقام على الطاولة بشكل عشوائي ثم يطلب من الطفل ترتيب الكروت من 1 إلى 10.

 

بعد ذلك نأخذ الأقراص واحد ونضعه تحت العدد 1 واثنان ونضعهما تحت العدد 2 وثلاثة ونضعهم تحت العدد ثلاثة على أن تكون بهذا الشكل أعلاه وهكذا حتى يرى الطفل بعد وضع كل الأقراص أن الأعداد الفردية يكون بها قرص وحيد في المؤخرة دائما أما الأعداد الزوجية فدائما لها صديق أو مرافق. عادة أقوم بتقديم الأعداد من 1 إلى 3 ثم أطلب من الطفل أن يكمل باقي الأعداد بمفرده.

المستوى الثاني : الخرز.

1ـ تدريبات الخرزات القصيرة :

هذا النشاط هو مجموعة من الخرز تمثل الأعداد من 1 إلى 9 باستخدام خرز ملون مرتب على شكل أعمدة صغيرة عند رصها بالترتيب تقوم بعمل شكل سلمي ملون.

الهدف من هذا النشاط: هو تقديم الطفل لأداة سيستخدمها لاحقا في تعلم الرياضيات حتى سن 12 عاما وتساعد الطفل أيضا على تدريب الطفل على الترتيب فشكل السلم يتغير اذا لم يرتب الطفل الأعداد بشكل صحيح.



كيفية التقديم: يتم تقديم السلم من خلال درس ثلاثي المراحل يكون فيها تقديم كل عمود من الخرز بشكل منفصل وذكر اسمه حتى يصل الطفل للمرحلة الثالثة من الدرس ويكون ملما بالأعداد ومعرفة أن الخرزة الحمراء تعني 1، الخرزتان الخضراوين تعنيان 2، وأن عمود الخرز الوردي يعني 3، وعمود الخرز الأصفر يعني 4، وعمود الخرز الأزرق يعني 5، وعمود الخرز البنفسجي يعني 6، وعمود الخرز الأبيض يعني 7، وعمود الخرز البني يعني 8 وعمود الخرز الأزرق الكحلي يعني 9. 

لايشترط أن تكون ألوان الخرز كما ذكرت سابقا ولكن أذا تم أختيار ألوان أخرى فيجب توحيدها في كل أدوات الرياضيات التي سيعمل بها الطفل لاحقا. لمساعدة الطفل على العد يمكن قص ورقة صغيرة من الورق المقوى حتى يمسكها الطفل حين العد للتفريق بين الخرز التي تم عدها والخرزة التي سيتم عدها لاحقا.

 في هذا النشاط نوفر للطفل سجادة صغيرة حتى يعمل عليها حتى وان عمل على الطاولة لأن الخرز يتدحرج بسهولة على الطاولة لذلك السجادة ستعين الطفل على وضع الخرز وعده دون تشتيت انتباهه.

ما سبق كان عرض للمستوى الأول من الرياضيات والذي من خلاله تعرف الطفل على مفهوم الرمز والكم للأعداد من 0 إلى 10 وهذا المستوى يعد مثل قاعدة الهرم ان لم تكن صلبة وقوية تجعل من بناء الهرم بناء متزعزعا هشا لذلك يراعى عدم استعجال الطفل في تلك المرحلة أو اجباره ولكن التأكد أن الطفل يستمتع وهو يلعب بالرياضيات وفي المستوى التالي سيتعرف الطفل على أنشطة الخرز الذهبي وهذا مدخل للعمليات الحسابية المعقدة.

2ـ عمليات الجمع بالستعمال الخرز والرموز 

تستخدم منهجية مونتيسوري الخرز والرموز كأدوات لتعليم الجمع والطرح للأطفال. يتم استخدام الخرز لتمثيل الأعداد والرموز لتمثيل العمليات الحسابية.

تبدأ الأنشطة بتعليم الأطفال كيفية استخدام الخرز لتمثيل الأعداد. ويتم تعليم الأطفال كيفية تجميع الخرزات في المجموعات الصغيرة والكبيرة. ويتم تعليم الأطفال أيضًا كيفية تمثيل الأعداد الكبيرة باستخدام مجموعات من الخرز.

ثم يتم تعليم الأطفال العمليات الحسابية الأساسية باستخدام الرموز. يتم تعليم الأطفال كيفية استخدام الرموز لتمثيل الجمع والطرح. ويتم تعليم الأطفال أيضًا كيفية تمثيل الأعداد المختلفة باستخدام الرموز.

وفي نهاية الأنشطة، يتم تعليم الأطفال كيفية استخدام الخرز والرموز معًا لإجراء عمليات الجمع والطرح. يتم استخدام الخرز لتمثيل الأعداد والرموز لتمثيل العمليات الحسابية. ويتم تعليم الأطفال كيفية تجميع الخرزات وإزالتها لإجراء العمليات الحسابية.

تستخدم هذه الأنشطة في منهجية مونتيسوري لتعليم الأطفال الجمع والطرح بطريقة تفاعلية وممتعة. وتساعد هذه الأنشطة على تعزيز قدرات الأطفال في الرياضيات وتطوير مهاراتهم الحسابية والمنطقية.

3ـ الرموز: 1 ـ10ـ 100 ـ1000

باستخدام بطاقات للأرقام يكون بها رقم 1 باللون الأخضر ليمثل وحدة واحدة و10 باللون الأزرق ويمثل عشرة واحدة والمئة باللون الأحمر ةالألف باللون الأخضر لتمثل ألفاً واحدة.

تم تقديم هذا النشاط باستخدام الدرس ثلالاثي المراحل حتى يتعرف الطفل على مسمى كل رمزعلى حدى بحيث تقول (وحدة واحدة، عشرة واحدة، مئة واحدة وألف واحدة) ثم في نهاية الدرس وبعد التأكد من معرفة الطفل لأسماء الرموزتسألينه ما هذا؟ وتشيرين على الوحدة ثم العشرة ثم المئة ثم الألف.

في نهاية الدرس أري الطفل كيف يضع المئة على الألف كي يخفي الأصفار ثم العشرة على المئة ثم الوحدة على العشرة حتى يرى شكل الرقم 1111 النهائي كيف يكون وأخبريه أن الأصفار مختفية تحت الأرقام لكنها مازالت موجودة.

4ـ نظام العشرات :

نظام العشرات هو نظام الأساس العشري الذي يستخدم في الرياضيات والحساب، حيث يعتمد على الأرقام من 0 إلى 9 لتمثيل الأعداد الأصغر، ويتم استخدام الأرقام من 10 إلى 90 لتمثيل العشرات، ويتم استخدام الأرقام من 100 إلى 900 لتمثيل المئات، وهكذا.

يتم تعليم نظام العشرات للأطفال في المراحل المبكرة من تعلمهم للرياضيات، حيث يتعلمون كيفية تمثيل الأعداد باستخدام الخانات والأرقام. وتستخدم منهجية مونتيسوري العدادات والخرز والرموز لتعليم نظام العشرات.

ويتم تعليم الأطفال كيفية تمثيل الأعداد باستخدام العدادات والخرزات، حيث يتم وضع عدد محدد من الخرزات في كل خانة لتمثيل العدد. وتستخدم الرموز لتمثيل الأعداد الأكبر من 9، حيث يتم استخدام رموز العشرات والمئات والآلاف وغيرها لتمثيل الأعداد الأكبر.

ويتم تعليم الأطفال كيفية إضافة العدد إلى نظام العشرات، حيث يتم تمثيل العدد باستخدام الخانات والأرقام ويتم إضافة الخانات والأرقام معًا للوصول إلى الجواب. ويتم تعليم الأطفال كيفية الطرح من نظام العشرات باستخدام نفس الأسلوب.

تهدف هذه الأنشطة إلى تعزيز قدرات الأطفال في الرياضيات وتطوير مهاراتهم الحسابية والمنطقية، وتساعد على تمكينهم من فهم نظام العشرات واستخدامه في الحسابات اليومية والرياضية.

5ـ دمج الكم مع الرمز باستخدام بطاقات الأرقام الكبيرة بشكل عشوائي (لعبة البنك)

في هذا النشاط يتم رص بطاقات الأرقام بالترتيب وتوفير بنك به على الأقل 9 من كل الخانات بمعنى 9 وحدات و 9 عشرات و9 مئات و9 آلاف. ثم الطلب من الطفل رقم محدد وأن يأخذ صينية ويذهب إلى البنك أولا يحضر الكمية ثم يذهب لطاولة بطاقات الأرقام ويحضر البطاقات الخاصة بهذا الرقم ويأتي إليك حتى تعدونها سوياً. يمكن أيضا اعطاء الطفل البطاقات دون ذكر الرقم للتأكد من معرفة الطفل بأنه يستطيع الربط بين الكم والرمز. وكما قلنا سابقاً يتم البدأ باختيار أعداد سهلة ثم تتدرج في التعقيد شيئاً فشيئاً.

المستوى الثالث :

الكميات والرموز من الرقم 11 الى الرقم 99 .

في نظام العشرات، يتم تمثيل الأعداد من 11 إلى 99 باستخدام الرقمين الأول والثاني من العدد. حيث يتم تمثيل العشرات باستخدام الرقم الأول، وتمثيل الأحاد باستخدام الرقم الثاني.

ويتم استخدام الرموز لتمثيل الأعداد من 11 إلى 19، حيث يتم استخدام الرمز "عشرة" مع الأرقام من 1 إلى 9، مثل 11، 12، 13، 14، 15، 16، 17، 18، 19.

ويتم تمثيل الأعداد من 20 إلى 99 باستخدام الرقمين الأول والثاني، حيث يتم تمثيل العشرات باستخدام الرقم الأول، وتمثيل الأحاد باستخدام الرقم الثاني. ويتم وضع الرقم الأول قبل الرقم الثاني، حيث يتم قراءة العدد من اليمين إلى اليسار.

ويمكن استخدام الرموز لتمثيل العشرات والأحاد في الأعداد من 20 إلى 99، حيث يتم استخدام رمز العشرات مع الرقم الأول ورمز الأحاد مع الرقم الثاني، مثل 23، 45، 68، 99.

ويتم تعليم الأطفال كيفية تمثيل الأعداد من 11 إلى 99 باستخدام الرموز والخرزات والعدادات، وكذلك كيفية إجراء العمليات الحسابية البسيطة باستخدام هذه الأعداد. وتساعد هذه الأنشطة على تعزيز قدرات الأطفال في الرياضيات وتطوير مهاراتهم الحسابية والمنطقية.